Reprendre une activité infirmière après une période d’interruption est une démarche riche de sens et porteuse de nouvelles perspectives. L’expérience acquise, les compétences développées et le regard renouvelé constituent de véritables atouts pour un retour dans la profession. Dans un contexte où l’engagement et l’expertise des professionnel·les sont précieux, accompagner ces parcours de reprise est essentiel.

Le programme de réintégration professionnelle permet de raviver et d’actualiser ses connaissances, de réaliser un bilan de compétences et d’envisager un retour à la pratique de manière progressive et sereine. Construit sur mesure, il s’adapte au projet de chaque participant·e et comprend dix jours de cours théoriques ainsi que deux stages de quatre semaines à 80%. Les enseignements, suivis aux côtés des étudiant·es Bachelor, favorisent des échanges intergénérationnels enrichissants, soutenus par un accompagnement personnalisé tout au long du parcours.

Pensé et porté par la Heds FR, ce programme d’accompagnement permet de renouer avec la profession infirmière en toute confiance. Il offre un cadre structuré et bienveillant pour reprendre pied dans la pratique, valoriser son parcours et avancer pas à pas vers un retour serein et durable dans le métier.

Un projet pilote innovant entre la Heds FR et Swissmem en préparation des WorldSkills

La Heds FR s’associe à Swissmem dans le cadre d’un projet pilote original visant à soutenir la préparation des jeunes talents suisses aux WorldSkills. Ce projet mobilise EYE LEARN, un dispositif pédagogique développé à la Haute école qui utilise des lunettes d’oculométrie et l’IA pour permettre aux apprenant∙es d’analyser leurs stratégies d’observation afin d’améliorer leur raisonnement (clinique) et leurs interventions.

Initialement conçu pour la formation en soins infirmiers lors de simulations, EYE LEARN est ici appliqué dans un nouveau contexte : l’entraînement d’apprentis mécatroniciens ayant remporté les SwissSkills et se préparant aux WorldSkills. L’objectif est de préparer ces athlètes en affinant leur compréhension de leurs stratégies d’attention afin d’améliorer leur prise de décision et optimiser leurs performances dans des situations techniques complexes.

Ce projet illustre le potentiel des approches issues de la simulation et de la technopédagogie pour soutenir l’excellence dans différents domaines de formation. Il témoigne également de la volonté de la Heds FR de développer des collaborations interdisciplinaires innovantes entre santé, pédagogie, technologie et formation professionnelle.

Un espace d’écoute bienveillant, pensé pour les débuts professionnels 

Créé par des infirmières diplômées de la Heds FR, StartCare est un service téléphonique destiné à accompagner les infirmières et infirmiers récemment diplômé·es du canton de Fribourg dans leurs premières années de pratique. Gratuit, confidentiel et bienveillant, cet espace d’échange permet de partager des questionnements, de prendre du recul et de trouver du soutien face aux défis du début de carrière. Le projet bénéficie du soutien de la Heds FR et de partenaires institutionnels cantonaux, engagés en faveur de la relève en soins infirmiers, dont notamment la Direction de la santé et des affaires sociales du canton de Fribourg (DSAS), l’OrTra santé-social Fribourg, ainsi que la représentante cantonale du bureau fribourgeois d’Alliance Care.

La rentrée académique 2025 – 2026 a été marquée par l’arrivée d’une nouvelle cohorte d’étudiant·es francophones, s’ajoutant à la cohorte bilingue. Cette ouverture a nécessité d’importantes réflexions, tant sur les conditions d’intégration au sein de la filière, sur les plans linguistique et pédagogique (cours mutualisés ou individualisés), que sur l’adaptation des locaux à disposition, avec la réalisation de travaux d’envergure visant à garantir un environnement de formation propice.

Par ailleurs, l’évolution de la stratégie pédagogique au sein de la filière a permis d’intégrer la formation par la simulation, avec l’agrandissement des locaux et l’intégration, dans les plans, de salles qui lui seront dédiées.

L’enseignement auprès des deux cohortes s’organise désormais grâce à la mise en place de salles de pratique « en miroir ». Les techniques ostéopathiques sont présentées par un·e enseignant·e titulaire dans une salle et retransmises simultanément dans les deux espaces. Des assistant·es d’enseignement sont présent·es en permanence afin d’accompagner les étudiant·es dans leur apprentissage gestuel. Afin de permettre une telle organisation, un travail de formation de la relève a été mené au cours des trois dernières années, tout en favorisant l’engouement des jeunes diplômé·es issu·es de la filière pour l’enseignement.

Avec ces deux programmes, francophone et bilingue, le nombre d’inscriptions à la régulation 2026 a atteint cette année le chiffre record de 310 candidatures pour les deux cohortes. Jamais, depuis le début de la filière, ce nombre n’avait été aussi élevé. Cette augmentation témoigne de l’intérêt croissant pour la profession d’ostéopathe en Suisse et place la filière ostéopathie de la Heds FR dans une dynamique résolument engagée dans la formation des professionnel·les nécessaires à la santé de la population.

L’autogestion occupe aujourd’hui une place centrale dans les soins. De plus en plus impliqué·es, les patient·es et leurs proches souhaitent participer activement aux décisions et à la gestion de leur santé. Pourtant, une part importante de la population rencontre encore des difficultés à comprendre les informations de santé et à appliquer les recommandations, avec des impacts concrets sur la qualité et la sécurité des soins.

Dans ce contexte, les professionnel·les de santé jouent un rôle clé pour soutenir les apprentissages, renforcer les compétences et favoriser l’engagement des patient·es.

Le module HES-SO « Promouvoir l’autogestion : une approche innovante pour l’enseignement au patient » proposé par la Heds FR, permet de développer une pratique clinique centrée sur la personne et fondée sur des données probantes. Grâce à des apports théoriques, des outils concrets et des mises en situation, les participant·es renforcent leur capacité à accompagner efficacement l’autogestion dans leur pratique.

Délai d’inscription

24 septembre 2026

Nouvelle formation courte : repérer les troubles alimentaires pédiatriques

La Heds FR propose une nouvelle formation courte dédiée aux troubles alimentaires pédiatriques : « sensibilisation aux troubles alimentaires pédiatriques (TAP) ». Cette formation permet aux professionnel·les de la santé de mieux de repérer les difficultés alimentaires chez l’enfant et d’adopter une posture professionnelle adaptée, cohérente et bienveillante face à ses difficultés alimentaires.

Les situations d’agressivité font partie des réalités du terrain et peuvent avoir des répercussions importantes sur les professionnel·les de tout horizon. Savoir reconnaître les signes précurseurs et intervenir de manière adaptée est essentiel pour prévenir l’escalade.

La formation « Prévention de la violence dans les soins : développer ses compétences de désescalade » proposée par la Heds FR, permet d’acquérir des outils concrets pour analyser les situations à risque, ajuster sa posture professionnelle et mobiliser des techniques de désescalade. Alternant apports théoriques, jeux de rôles et simulations, elle favorise un apprentissage ancré dans la pratique.

Délai d’inscription

30 juin 2026

Des prestations de service sur mesure

La Heds FR développe des prestations de services sur mesure pour répondre aux besoins spécifiques des institutions. S’appuyant sur une expertise reconnue, ces interventions couvrent de nombreux domaines tels que les soins aigus, chroniques ou palliatifs, la santé mentale, la pédiatrie, la promotion de la santé ou encore le développement des pratiques professionnelles.

Le projet « Diabetesfachberatung und interprofessionelle Zusammenarbeit in drei Sprachregionen der Schweiz (DiZ‑CH) » vise à faire évoluer la prise en charge du diabète en Suisse alémanique, en Suisse romande et au Tessin, en portant une attention particulière à la collaboration interprofessionnelle.

Mené de 2026 à 2028 dans le cadre du programme « Efficience dans les soins médicaux de base (ESMB) », le projet combine des méthodes quantitatives et qualitatives dans un design mixte convergeant. Il vise à identifier les facteurs favorables et les obstacles, et à poser les bases d’une prise en charge du diabète coordonnée, de qualité et durable dans trois régions linguistiques de la Suisse.

Dirigé par Claudia Huber, professeure HES associée de la Heds FR, en collaboration avec Tobias Pflugshaupt‑Trösch, directeur de diabetesschweiz, le projet est mené conjointement avec diabetesschweiz et le Groupe d’intérêt suisse pour l’infirmier·ère spécialisé·e en diabétologie (SIDB‑GICID).

Dans un contexte marqué par l’augmentation du nombre de personnes vivant avec le diabète, la complexité croissante des traitements et la diversité des structures de soins, DiZ‑CH procède à une analyse systématique des modèles existants de conseils spécialisés en diabétologie et de collaborations interprofessionnelles. Le projet a pour objectif d’identifier les forces, les insuffisances et les besoins non couverts de la prise en charge actuelle, de développer des indicateurs de qualité et de formuler des recommandations fondées sur des données probantes, afin d’optimiser la coordination des soins et de renforcer l’accompagnement des personnes concernées.

Apprendre en soignant, soigner en apprenant : c’est l’ambition des cliniques pédagogiques de la Heds FR. Ouvertes aux étudiant·es comme au grand public, elles proposent des prestations en santé accessibles, innovantes et encadrées, tout en constituant un pilier essentiel de la formation pratique.

Vous êtes étudiant·es et votre santé vous préoccupe ? CoSaMo est conçue pour vous !

CoSaMo, Consultation en Santé Mozaïk, est une clinique pédagogique destinée à tous les étudiant·es du canton âgé∙es de plus de 18 ans. Elle est située dans le bâtiment Mozaik du campus de la Heds FR. Les consultations sont effectuées par des étudiant·es en soins infirmiers, en médecine et en ostéopathie, sous la supervision de professionnel·les.

Mardi et jeudi, de 16h30 à 18h30, sur rendez‑vous

Prendre soin de sa santé et bénéficier de prestations en soins infirmiers, en ostéopathie et en psychologie dans un cadre innovant.

Situé au Marly Innovation Center (MIC) et ouvert au grand public, le HUB InnoSanté est une clinique pédagogique qui offre un espace unique pour prendre soin de soi, mieux comprendre sa santé et agir concrètement pour améliorer son bien-être et sa qualité de vie.

Le dispositif propose des bilans de santé, des interventions personnalisées et des conseils, notamment pour la gestion des maladies chroniques, ainsi que des prestations en ostéopathie destinées à des publics spécifiques.

Les consultations sont assurées par des étudiant·es en soins infirmiers, en ostéopathie et en psychologie de la santé, sous la supervision de professionnel·les expérimenté·es, garantissant la qualité et la sécurité des prestations.

Le HUB InnoSanté contribue ainsi à une prise en compte globale des préoccupations de santé, tout en participant à la formation des professionnel·les de demain.

Du lundi au vendredi, de 8h30 à 17h, sur rendez‑vous

Mieux comprendre notre empreinte carbone

En 2025, la Heds FR a adopté sa feuille de route Durabilité 2025 – 2028, articulée autour de dix objectifs couvrant les missions Enseignement, Recherche & Innovation, Gouvernance et Campus. L’un d’eux vise une participation active à la mise en œuvre de mesures concrètes pour améliorer l’empreinte environnementale du campus, notamment en matière d’énergie, d’équipements numériques et de consommation d’eau.

Dans cette perspective, et après un premier bilan carbone réalisé en 2022 avec Climate Services sur la base des données 2021, la Heds FR a renouvelé l’exercice conjointement avec la Haute école de travail social Fribourg (HETS‑FR), qui partage les locaux de Mozaïk. Ce nouveau bilan, fondé sur les données 2024, concerne le bâtiment Mozaïk et a été étendu aux infrastructures de St‑Justin. Finalisé en début d’année, il a été présenté aux collaboratrices et collaborateurs afin d’avoir une compréhension partagée de notre empreinte.

Le schéma illustre les principales catégories analysées et leur répartition sur un total de 313 tCO₂ éq émises par les deux HES en 2024. À noter que les émissions s’élèvent à 1,2 tCO₂ par employé·e, un niveau légèrement inférieur à la moyenne des écoles du canton de Fribourg.

Le rapport est mis à disposition du personnel afin de pouvoir définir ensemble des mesures concrètes visant à réduire durablement l’empreinte environnementale de nos écoles

Étudier à l’étranger : une expérience riche sur le plan académique et personnel

Les semestres d’études à l’étranger permettent aux étudiant·es de développer leurs compétences, leur autonomie et leur ouverture interculturelle, tout en enrichissant leur parcours académique.

Par exemple Naima Lucciola, étudiante Bachelor HES en soins infirmiers, a choisi d’effectuer son 5ᵉ semestre à l’Università degli Studi di Firenze (Italie), une opportunité de suivre sa formation dans un autre contexte académique et de confronter ses apprentissages à d’autres pratiques.

Se former par la pratique : les stages à l’étranger

Au cours de l’année académique 2025 – 2026, plusieurs étudiant·es du Bachelor en Soins infirmiers 2024 ont effectué un stage à l’étranger, dans des destinations variées telles que la Belgique, la Guadeloupe, Saint‑Martin, la Martinique, le Sénégal, Zanzibar, l’île Maurice, le Cambodge, les Philippines, le Cap‑Vert ou encore la République dominicaine.

Malgré un contexte international parfois incertain, toutes et tous ont pu mener leur expérience à terme, en toute sécurité, et en retirer des apprentissages professionnels et humains durables.

S’ouvrir à l’international pour faire évoluer l’enseignement

Quatre enseignant·es de la Heds FR, Mariateresa De Vito Woods, Ana Pereira, Angélique Pasquier et Jean‑Michel Vasse, ont participé au congrès FINE Europe 2026, organisé les 5 et 6 mars 2026 à l’Università di Parma (Italie).

Jean‑Michel Vasse a présenté un projet combinant simulation, suivi du regard et intelligence artificielle pour développer le raisonnement clinique, tandis qu’Angélique Pasquier a partagé un module consacré à la prise de décision en contexte pédiatrique et à l’approche centrée sur la famille. De leur côté, Mariateresa De Vito Woods et Ana Pereira ont présenté un projet de collaboration entre soins infirmiers et ingénierie dans le domaine de la santé digitale.

Cette participation leur a permis de partager des pratiques pédagogiques en soins infirmiers et d’échanger autour de thématiques clés, comme l’intégration des technologies dans les soins, le développement du raisonnement clinique et de la prise de décision, ainsi que la collaboration interdisciplinaire et les dimensions éthiques et partenariales des soins. Elle a aussi contribué à renforcer les collaborations académiques internationales et participe à l’évolution des pratiques d’enseignement ainsi qu’au rayonnement de la Heds FR dans le domaine de la formation en santé.

Nach einer längeren Pause wieder in den Pflegeberuf einzusteigen ist ein bedeutender Schritt und eröffnet neue Perspektiven. Die gesammelte Erfahrung, die entwickelten Kompetenzen und der frische Blick auf die Berufspraxis sind wertvolle Stärken auf diesem Weg. In einem Umfeld, in dem engagierte und qualifizierte Fachpersonen besonders gefragt sind, ist es umso wichtiger, Pflegefachpersonen beim Wiedereinstieg individuell zu begleiten.

Das Wiedereinstiegsprogramm der HfG FR ermöglicht es den Teilnehmenden, ihre Kenntnisse aufzufrischen, eine persönliche Standortbestimmung vorzunehmen und die Rückkehr in den Beruf schrittweise und mit Vertrauen anzugehen. Das auf die Bedürfnisse der Teilnehmenden abgestimmte Programm umfasst zehn Tage Theorieunterricht sowie zwei Praktika von jeweils vier Wochen zu 80 Prozent. Der Unterricht gemeinsam mit Bachelorstudierenden fördert einen bereichernden generationsübergreifenden Austausch und wird durch eine individuelle Begleitung während des gesamten Programms ergänzt.

Das von der HfG FR entwickelte Programm bietet einen strukturierten und wertschätzenden Rahmen, um in der Pflege wieder Fuss zu fassen, an die eigenen Erfahrungen anzuknüpfen und Schritt für Schritt sicher und nachhaltig in den Beruf zurückzukehren.

Ein innovatives Pilotprojekt der HfG FR und Swissmem zur Vorbereitung auf die WorldSkills

Die HfG FR arbeitet im Rahmen eines innovativen Pilotprojekts mit Swissmem zusammen, um junge Schweizer Talente bei der Vorbereitung auf die WorldSkills zu unterstützen. Dabei kommt EYE LEARN zum Einsatz – ein an der Hochschule entwickeltes pädagogisches Tool, das Eye-Tracking-Brillen und künstliche Intelligenz (KI) nutzt, damit Lernende ihr Blickverhalten analysieren und ihr (klinisches) Denken sowie ihr Handeln verbessern können.

Ursprünglich wurde EYE LEARN für Simulationen in der Pflegeausbildung entwickelt. Nun wird das Tool in einem neuen Kontext eingesetzt: beim Training von Mechatronik-Lernenden, die die SwissSkills gewonnen haben und sich auf die WorldSkills vorbereiten. Ziel des Projekts ist es, diese jungen Talente gezielt auf den Wettbewerb vorzubereiten, indem sie besser verstehen, worauf sie ihre Aufmerksamkeit lenken, und dadurch ihre Entscheidungsfindung sowie ihre Leistungen in komplexen technischen Situationen verbessern können.

Dieses Projekt zeigt das Potenzial von Ansätzen aus der Simulation und dem technologiegestützten Lernen, um Spitzenleistungen in verschiedenen Ausbildungsbereichen zu fördern. Zudem unterstreicht es das Engagement der HfG FR, die innovative Zusammenarbeit zwischen den Bereichen Gesundheit, Pädagogik, Technologie und Berufsbildung weiterzuentwickeln.

Eine wertschätzende Anlaufstelle für frisch diplomierte Fachpersonen

StartCare ist eine von diplomierten Pflegefachpersonen der HfG FR konzipierte telefonische Anlaufstelle, die frisch diplomierte Pflegefachpersonen im Kanton Freiburg in ihren ersten Berufsjahren unterstützt. Die Hotline bietet einen kostenlosen, vertraulichen und wertschätzenden Raum, um Fragen und Unsicherheiten zu teilen, neue Perspektiven zu gewinnen und Unterstützung bei den Herausforderungen des Berufseinstiegs zu erhalten. Das Projekt wird von der HfG FR sowie von institutionellen Partnern des Kantons Freiburg unterstützt, die sich für den Pflege-Nachwuchs engagieren. Dazu gehören unter anderem die Direktion für Gesundheit und Soziales des Kantons Freiburg (GSD), die OrTra Gesundheit und Soziales Freiburg sowie der Schweizer Berufsverband der Pflegefachfrauen und Pflegefachmänner (SBK) über die kantonale Verantwortliche des Freiburger Alliance-Care-Büros.

Zu Beginn des Studienjahres 2025–2026 startete erstmals eine französischsprachige Kohorte, die das zweisprachige Angebot ergänzt. Die Einführung dieser neuen Kohorte erforderte umfangreiche Vorarbeiten – sowohl hinsichtlich der Integration in den Studiengang als auch auf sprachlicher und pädagogischer Ebene (gemeinsame oder getrennte Lehrveranstaltungen) sowie bei der Anpassung der vorhandenen Räumlichkeiten, um ein förderliches Lernumfeld zu gewährleisten.

Zudem wurde die pädagogische Ausrichtung des Studiengangs weiterentwickelt und simulationsbasiertes Lernen in das Curriculum integriert. Dafür wurden die Räumlichkeiten erweitert und speziell dafür vorgesehene Simulationsräume geschaffen.

Der Unterricht für die beiden Kohorten findet heute parallel in zwei technisch miteinander verbundenen Praxisräumen statt. Die osteopathischen Techniken werden von einer hauptverantwortlichen Lehrperson in einem Raum demonstriert und gleichzeitig in beide Räume übertragen. Während des gesamten Unterrichts begleiten Lehrassistentinnen und assistenten die Studierenden beim Erlernen der praktischen Handgriffe. Damit dieses Modell umgesetzt werden kann, wurde in den vergangenen drei Jahren gezielt in die Ausbildung des Lehrnachwuchses investiert. Gleichzeitig wurde das Interesse junger Absolventinnen und Absolventen des Studiengangs an einer Lehrtätigkeit gefördert.

Mit dem französischsprachigen und dem zweisprachigen Studienangebot wurde für das Zulassungsverfahren 2026 mit insgesamt 310 Anmeldungen ein neuer Rekord erreicht. Seit Bestehen des Studiengangs war die Zahl der Bewerbungen noch nie so hoch. Diese Entwicklung zeigt das wachsende Interesse am Osteopathieberuf in der Schweiz und unterstreicht die zentrale Rolle des Studiengangs Osteopathie der HfG FR bei der Ausbildung des beruflichen Nachwuchses.

Das Selbstmanagement nimmt heute in der Pflege eine zentrale Stellung ein. Patientinnen, Patienten und ihre Angehörigen sind zunehmend engagiert und möchten aktiv an Entscheidungen teilhaben sowie ihre Gesundheit selbst mitgestalten. Dennoch hat ein grosser Teil der Bevölkerung weiterhin Schwierigkeiten, Gesundheitsinformationen zu verstehen und Empfehlungen umzusetzen, was sich konkret auf die Qualität und Sicherheit der Pflege auswirkt.

Vor diesem Hintergrund spielen Gesundheitsfachpersonen eine wichtige Rolle, um Lernprozesse zu unterstützen, Kompetenzen zu stärken und das Engagement von Patientinnen und Patienten zu fördern.

Das HES-SO-Modul der HfG FR «Promouvoir l’autogestion : une approche innovante pour l’enseignement au patient» ermöglicht es, eine personenzentrierte und evidenzbasierte klinische Praxis zu entwickeln. Dank theoretischer Inputs, konkreter Instrumente und Simulationen stärken die Teilnehmenden ihre Fähigkeit, das Selbstmanagement in ihrem Berufsalltag wirksam zu fördern.

Anmeldefrist

24. September 2026

Neue Kurzweiterbildung: frühkindliche Fütterstörungen erkennen

Die HfG FR bietet eine neue Kurzweiterbildung zu frühkindlichen Fütterstörungen an: «Sensibilisation aux troubles alimentaires pédiatriques (TAP)». Diese ermöglicht Gesundheitsfachpersonen, Fütter- und Ernährungsschwierigkeiten bei Kindern frühzeitig zu erkennen und eine geeignete, einheitliche und wertschätzende professionelle Haltung gegenüber den betroffenen Kindern und ihren Angehörigen einzunehmen.

Aggressive Situationen gehören zum Berufsalltag und können Fachpersonen aus unterschiedlichsten Bereichen stark belasten. Um eine Eskalation zu vermeiden, ist es entscheidend, Warnsignale frühzeitig zu erkennen und angemessen zu reagieren.

Die Weiterbildung der HfG FR «Prévention de la violence dans les soins : développer ses compétences de désescalade» gibt den Teilnehmenden konkrete Werkzeuge an die Hand, um Risikosituationen einzuschätzen, die eigene professionelle Haltung anzupassen und Deeskalationstechniken anzuwenden. Durch die Verbindung von theoretischen Inputs, Rollenspielen und Simulationen fördert sie ein praxisnahes Lernen.

Anmeldefrist

30. Juni 2026

Massgeschneiderte Dienstleistungen

Die HfG FR entwickelt massgeschneiderte Dienstleistungen, um gezielt auf die Bedürfnisse von Institutionen einzugehen. Mit ihrer anerkannten Expertise deckt die HfG FR zahlreiche Bereiche ab, darunter Akut-, Langzeit- und Palliativpflege, mentale Gesundheit, Pädiatrie, Gesundheitsförderung sowie die Weiterentwicklung beruflicher Praxis.

Das Projekt «Diabetesfachberatung und interprofessionelle Zusammenarbeit in drei Sprachregionen der Schweiz (DiZ-CH)» untersucht, wie die Diabetesversorgung in der Deutschschweiz, der Romandie und im Tessin interprofessionell weiterentwickelt werden kann.

Es wird von 2026 bis 2028 im Rahmen des Förderprogramms «Effizienz in der medizinischen Grundversorgung (EmGv)» durchgeführt und kombiniert quantitative und qualitative Verfahren in einem konvergenten Mixed-Methods-Design. Ziel ist es, förderliche und hemmende Faktoren sichtbar zu machen und eine Grundlage für eine qualitativ hochwertige, koordinierte und nachhaltige Diabetesversorgung in drei Sprachregionen der Schweiz zu schaffen.

Das Projekt wird von Claudia Huber, assoziierte Professorin FH an der Hochschule für Gesundheit Freiburg, gemeinsam mit Tobias Pflugshaupt-Trösch, Geschäftsführer von diabetesschweiz, geleitet und in Zusammenarbeit mit diabetesschweiz sowie der Schweizerischen Interessengruppe für Diabetesfachberatung (SIDB-GICID) umgesetzt.

Angesichts steigender Fallzahlen, komplexer Therapien und unterschiedlicher Versorgungsstrukturen analysiert DiZ-CH bestehende Modelle der Diabetesfachberatung und der interprofessionellen Zusammenarbeit systematisch, entwickelt Qualitätsindikatoren und leitet daraus evidenzbasierte Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Versorgung ab. Dabei werden auch Doppelspurigkeiten und Versorgungslücken untersucht, um Schnittstellen zu klären, Abläufe besser abzustimmen und die Betreuung von Menschen mit Diabetes bedarfsgerecht zu stärken.

Lernen durch Pflegen, Pflegen durch Lernen: Das ist das Ziel der Lehrkliniken der HfG FR. Sie stehen sowohl Studierenden als auch der Bevölkerung offen und bieten zugängliche, innovative und fachlich betreute Gesundheitsangebote. Gleichzeitig bilden sie einen zentralen Bestandteil der praktischen Ausbildung.

Sie studieren und haben Fragen zu Ihrer Gesundheit? CoSaMo ist für Sie da.

CoSaMo (Consultation Santé Mozaïk) ist eine Lehrklinik und richtet sich an Studierende des Kantons Freiburg ab 18 Jahren. Sie befindet sich im Gebäude Mozaïk auf dem Campus der HfG FR. Die Sprechstunden werden von Studierenden der Pflege, der Medizin und der Osteopathie unter der Aufsicht erfahrener Fachpersonen durchgeführt.

Dienstag und Donnerstag, 16.30–18.30 Uhr, nach Terminvereinbarung

HUB InnoSanté – die eigene Gesundheit fördern und innovative Leistungen in Pflege, Osteopathie und Psychologie in Anspruch nehmen.

Der HUB InnoSanté ist eine Lehrklinik im Marly Innovation Center (MIC). Sie steht allen offen und bietet einen einzigartigen Rahmen, um gesundheitliche Anliegen zu besprechen, die eigene Gesundheit besser zu verstehen und konkrete Anregungen zur Verbesserung von Wohlbefinden und Lebensqualität zu erhalten.

Das Angebot umfasst Gesundheitschecks, individuelle Unterstützung und Beratungen, insbesondere im Umgang mit chronischen Erkrankungen, sowie osteopathische Behandlungen für spezifische Zielgruppen.

Die Sprechstunden werden von Studierenden der Pflege, der Osteopathie und der Gesundheitspsychologie unter der Aufsicht erfahrener Fachpersonen durchgeführt, wodurch die Qualität und Sicherheit der Angebote gewährleistet wird.

Der HUB InnoSanté bietet eine ganzheitliche Begleitung bei gesundheitlichen Anliegen und engagiert sich gleichzeitig für die Ausbildung der Fachpersonen von morgen.

Montag bis Freitag, 8.30–17.00 Uhr, nach Terminvereinbarung

Unseren CO2-Fussabdruck besser verstehen

Im Jahr 2025 hat die HfG FR ihre Nachhaltigkeitsstrategie 2025–2028 verabschiedet. Diese umfasst zehn Ziele in den Bereichen Lehre, Forschung & Innovation, Governance und Campus. Eines dieser Ziele besteht darin, aktiv zur Umsetzung konkreter Massnahmen beizutragen, um den ökologischen Fussabdruck des Campus zu verbessern – insbesondere in den Bereichen Energie, IT-Ausstattung und Wasserverbrauch.

Vor diesem Hintergrund hat die HfG FR nach einer ersten CO2-Bilanz, die 2022 gemeinsam mit Climate Services auf der Grundlage der Daten von 2021 erstellt wurde, die Analyse erneut durchgeführt – diesmal zusammen mit der Hochschule für Soziale Arbeit Freiburg (HSA-FR), mit der sie die Räumlichkeiten im Gebäude Mozaïk teilt. Diese neue Bilanz basiert auf den Daten von 2024, betrifft das Gebäude Mozaïk und wurde zusätzlich auf die Infrastrukturen am Standort St-Justin ausgeweitet. Die Ergebnisse wurden den Mitarbeitenden[SA1.1] präsentiert, um ein gemeinsames Verständnis unseres CO2-Fussabdrucks zu fördern.

Die Grafik zeigt die wichtigsten analysierten Kategorien und deren Anteil am gesamten Treibhausgasausstoss von 313 Tonnen CO₂-Äquivalenten (tCO₂-eq), den die beiden Hochschulen im Jahr 2024 verursacht haben. Der Ausstoss beläuft sich auf 1,2 tCO₂ pro Mitarbeiterin bzw. Mitarbeiter und liegt damit leicht unter dem Durchschnitt der Schulen im Kanton Freiburg.

Der Bericht wird den Mitarbeitenden zur Verfügung gestellt, um gemeinsam konkrete Massnahmen zur nachhaltigen Verbesserung des ökologischen Fussabdrucks der beiden Hochschulen festzulegen.

Im Ausland studieren: eine bereichernde Erfahrung

Im Rahmen eines Auslandssemesters können Studierende ihre Kompetenzen weiterentwickeln, an Selbstständigkeit gewinnen, ihren interkulturellen Horizont erweitern und gleichzeitig ihr Studium bereichern.

So absolvierte Naima Lucciola, Studentin im Bachelorstudiengang Pflege, ihr fünftes Semester an der Università degli Studi di Firenze in Italien. Die Auslandserfahrung bot ihr die Möglichkeit, ihr Studium in einem anderen akademischen Umfe

Lernen in der Praxis: Praktika im Ausland

Im Studienjahr 2025–2026 absolvierten mehrere Studierende des Bachelorjahrgangs 2024 ein Praktikum im Ausland – unter anderem in Belgien, Guadeloupe, Saint-Martin, Martinique, Senegal, Sansibar, Mauritius, Kambodscha, auf den Philippinen, den Kapverden oder in der Dominikanischen Republik.

Trotz eines teilweise unsicheren internationalen Umfelds konnten alle Studierenden ihre Auslandserfahrung erfolgreich und sicher abschliessen und dabei wertvolle fachliche und persönliche Erfahrungen sammeln.

Internationale Impulse für die Weiterentwicklung der Lehre

Vier Lehrpersonen der HfG FR – Mariateresa De Vito Woods, Ana Pereira, Angélique Pasquier und Jean‑Michel Vasse – nahmen am Kongress FINE Europe 2026 teil, der am 5. und 6. März 2026 an der Università di Parma in Italien stattfand.

Jean‑Michel Vasse stellte ein Projekt vor, das Simulation, Eye-Tracking und künstliche Intelligenz kombiniert, um das klinische Denken zu fördern. Angélique Pasquier präsentierte ein Modul zur Entscheidungsfindung in der Pädiatrie und zum familienzentrierten Ansatz. Mariateresa De Vito Woods und Ana Pereira wiederum stellten ein gemeinsames Projekt der Pflege und des Ingenieurwesens im Bereich der digitalen Gesundheit vor.

Die Teilnahme am Kongress bot Gelegenheit, innovative Ansätze in der Pflegeausbildung zu präsentieren und sich zu zentralen Themen auszutauschen – darunter der Einsatz neuer Technologien in der Pflege, die Förderung des klinischen Denkens und der Entscheidungsfindung sowie Fragen der interdisziplinären Zusammenarbeit, Ethik und Partnerschaftlichkeit in der Versorgung. Gleichzeitig stärkte sie die internationalen akademischen Netzwerke der HfG FR und leistete einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Lehre sowie zur Sichtbarkeit der Hochschule im Bereich der Ausbildung im Gesundheitswesen.