Promouvoir l’autogestion : une approche innovante pour l’enseignement à la patiente ou au patient

• Professionnel·les de la santé (niveau BSc ou équivalent) inséré·es dans des milieux nécessitant des interventions soutenant l’autogestion.

• Professionnel·les souhaitant optimiser leur pratique, développer des compétences fondées sur les recommandations actuelles dans le domaine de l’éducation à la santé et améliorer la qualité des soins.

Sont admises les personnes :

• titulaires d’un titre de niveau bachelor ou master (HES ou universitaire) du domaine de la santé ou d’un titre jugé équivalent ;

• au bénéfice d’une expérience professionnelle dans le domaine de la santé ;

• qui exercent une activité professionnelle dans le domaine de la santé.

Les personnes qui ne sont pas en possession des titres requis peuvent déposer un dossier de candidature selon la procédure d’admission sur dossier. Il fait l’objet d’une argumentation quant aux compétences acquises permettant de suivre la formation.

• Statut de santé ; statut fonctionnel.

• Autogestion et autogestion adaptée des symptômes.

• Comportements de promotion de la santé de la patiente ou du patient et de l’aidant·e naturel·le.

• Engagement et réalisation des activités d’autosurveillance, de traitement et d’autosoins (médicamenteux et non médicamenteux).

• Bien-être, qualité de vie et stratégies d’adaptation (coping).

• Motivation à assurer l’autogestion.

• Coûts de la santé.

Interventions :

• Promotion des comportements de santé et amélioration de la littératie en santé.

• Soutien et enseignement à l’autogestion.

• Prévention des décompensations et reconnaissance précoce des signes de détérioration.

• Coordination des soins.

Différentes formes de pédagogie sont utilisées au cours de la formation afin de favoriser l’intégration des connaissances et compétences :

• Approches mixtes avec apports théoriques fondés sur les pratiques actuelles, favorisant la mobilisation des ressources des patient·es et des aidant·es naturel·les

• Exercices pratiques, jeux de rôle et analyses de témoignages vidéo

• Coachings individualisés possibles sur les prestations de soins soutenant l’autogestion, en fonction du domaine de pratique et des personnes soignées

• Enseignements hybrides : en présentiel et activités intégratives à distance

La formation comprend huit jours de cours répartis sur une période de quatre mois (dont deux jours à distance en synchrone).

La durée totale de la formation est de 12 mois au maximum, validation comprise.

L’obtention du module HES-SO en « Promouvoir l’autogestion : une approche innovante pour l’enseignement à la patiente ou au patient » se fait par un travail de validation.

La participation à la formation complète du module donne droit à une attestation de formation continue de 5 crédits ECTS délivrée par la Heds FR après validation.

Important à savoir :
Ce module est un module libre, mais il est également reconnu comme optionnel dans le cadre du programme de formation CAS HES-SO en Soins de réadaptation. Cette formation flexible de 10 crédits ECTS comprend un module de base et un module à choix, permettant aux participant·es d’adapter leur parcours en fonction de leurs besoins en sélectionnant un module optionnel.

La Heds FR se réserve le droit de modifier une date de cours ou de modifier le mode d’enseignement en cas de nécessité ou de situation exceptionnelle. Elle informe les participant·es dans les meilleurs délais. La formation débute uniquement si le nombre de participant·es est suffisant.

Compétences visées :

• Renforcer une pratique clinique performante pour l’accompagnement des personnes dans l’autogestion de leurs maladies chroniques en fondant les interventions sur des données probantes actualisées et sur les critères de qualité (soins centrés sur la personne, sécurité, efficacité, efficience et équité).

• S’engager en faveur de l’optimisation de l’état de santé et de la qualité de vie des personnes, en mobilisant l’ensemble des ressources personnelles, institutionnelles et du système de santé.

• S’impliquer dans la prise de décision partagée au service des patient·es au sein des équipes interprofessionnelles en vue d’une coordination des soins efficace.

Compétences génériques HES-SO :

• Démontre des habiletés professionnelles dans un champ d’expertise spécifique et possède les connaissances nécessaires.

• Collabore de manière interprofessionnelle avec l’ensemble des actrices et acteurs de la santé, la patiente ou le patient et ses proches.

Les cours se déroulent à Fribourg à la Heds FR, Route des Arsenaux 16a (bâtiment Mozaïk).

Les participant·es qui suivent l’intégralité du programme – module « Promouvoir l’autogestion : une approche innovante pour l’enseignement à la patiente ou au patient » obtiennent une attestation de 5 crédits ECTS délivrée par la Heds FR après validation.

Ackley, B., Ladwig, G., & Flynn Makic, M. B. (2023). Nursing diagnosis handbook: an evidence-based guide to planning care (13th ed.). Elsevier.

Association des infirmières et infirmiers autorisés de l’Ontario. (2010). Stratégies permettant de soutenir l’autogestion des états chroniques : la collaboration avec les clients. Toronto, Canada. RNAO.ca (téléchargeable en français)

Association des infirmières et infirmiers autorisés de l’Ontario. (2012). Facilitation de l’apprentissage axé sur les besoins du client. RNAO.ca

Gottlieb, L. N. (2013). Les soins infirmiers fondés sur les forces : la santé et la guérison de la personne et de la famille. Saint-Laurent : De Boeck.

Larsen, P. D. (2019). Lubkin’s chronic illness: impact and intervention (10th ed.). Jones & Bartlett Learning.

Weber, C., Gross, J., Kapps, A., Progin, E., & Sager Tinguely, C. (2018). Précis de chronicité et soins dans la durée (2e éd.). Paris : Lamarre.